為深入學習貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》，深化產教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。通過四川省教育科學研究院職成所牽線搭橋，2020年1月9日，學校副校長童以鴻帶領19名教師遠赴長沙參加為期六天的骨干教師及“三教”改革專項培訓。
1月10日早上9點，開班儀式在湖南省長沙市舉行。湖南省教育科學研究院職教所所長王江清和四川省教育科學研究院職教所副所長尹毅分別介紹了湖南省和四川省的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀。尹毅還對全體受訓教師提出要求：認真學習，回校后將學習成果轉化到教育教學工作中去，提升學校內涵建設。
隨后，湖南省教育科學研究院職教所劉顯澤教授作了題為新時代職業(yè)教育三教改革的專題報告，分別從對職業(yè)教育“三教”改革的基本認識；教師隊伍建設改革策略；課程改革策略；教材、教法改革策略四個方面對“三教”改革改什么，如何改做了詳細解讀。
劉顯澤教授在培訓中首先從對國家政策的理解入手，結合中職學生的認知規(guī)律，強調做中學，做中教，構建與此相適應的行動導向的模塊化課程體系，推進教材教法改革。
接著從以政策創(chuàng)新為先導、以機制改革為抓手、以文化建設為動力、以結構化教學團隊建設為重點四個方面對教師隊伍改革提出建設性策略，從重構專業(yè)課程體系、專業(yè)群課程體系、設計課程模塊、編寫課程標準、教學項目來源等方面分別介紹了課程改革策略。
最后，以遵循立德樹人的育人理念為主線，提出了課堂結構重構、教學團隊重構、教學流程再造的新思路，并介紹了工作手冊式、活頁式教材的主要特點和教材編寫的四個創(chuàng)新（即：內容創(chuàng)新、體例創(chuàng)新、編寫團隊創(chuàng)新、呈現(xiàn)方式創(chuàng)新）。
下午的培訓中，湖南網絡工程職業(yè)學院教授江波針對職業(yè)教育專業(yè)建設和人才培養(yǎng)方案制定與實施進行了詳細的講解。江波首先拋出了十個與專業(yè)建設相關的問題，讓學員們思考，并帶著問題進行培訓。
接著從《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施工作的指導意見》出臺的背景和意義、相關概念界定、人才培養(yǎng)方案各要素的內涵和要素間的邏輯關系、制定人才培養(yǎng)方案的程序四個方面進行了全方位的講解。
江波教授將學員分成5個小組開展專家評審模擬活動，讓學員根據(jù)培訓內容對兩個人才培養(yǎng)方案進行逐項評分，以此檢驗學員們的學習成效。
一天的學習，受訓老師們紛紛表示收獲很大，刷新了職業(yè)教育的新認知，也感受到我們需要學習和探索的還有很多很多。
