| 甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是甘肅省特色專業(yè)建設(shè)點。近年來，該專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點與學(xué)院地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實際情況，經(jīng)過探索與實踐，提出“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù) ”的校企合作與工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革模式，并創(chuàng)辦了生產(chǎn)性實訓(xùn)基地――甘肅順通科技有限責(zé)任公司，在專業(yè)內(nèi)部營造了一個典型的企業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)了教與學(xué)的緊密融合。依托企業(yè)環(huán)境，該專業(yè)結(jié)合項目實施教學(xué)，將理論與實踐合二為一，將教學(xué)與工程項目實施、項目設(shè)計研究等融為一體，讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生“做中學(xué)”，教師“做中教”，有效提高了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果?！ ?gòu)建“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)教師團(tuán)隊通過多年對畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查、市場人才需求的調(diào)研，將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)明確為“網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的復(fù)合型高技能人才”，講職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)放在專業(yè)建設(shè)的首位，構(gòu)建和實施“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”人才培養(yǎng)模式。該模式以能力培養(yǎng)為本位，以企業(yè)需求為依據(jù)，企業(yè)專家指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，企業(yè)工程師指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，企業(yè)實踐合頂崗實習(xí)相融合，培養(yǎng)了一批適應(yīng)企業(yè)需求的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才?！ ?chuàng)建“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”實踐教學(xué)環(huán)境。與中國電信蘭州分公司、中國移動蘭州分公司、杭州華三通信技術(shù)有限公司等多家企業(yè)建立長期合作辦學(xué)關(guān)系，如創(chuàng)辦華三精英班、泰聯(lián)科技班等；以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為公司業(yè)務(wù)方向，創(chuàng)辦甘肅順通科技有限公司，為學(xué)生提供工學(xué)交替的學(xué)習(xí)環(huán)境；以公司化環(huán)境為目標(biāo)建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室，為學(xué)生提供一體化學(xué)習(xí)環(huán)境、為企業(yè)工程師提供技術(shù)培訓(xùn)等，該專業(yè)為學(xué)生的實踐教學(xué)打造出切實可行的三類教學(xué)與實踐環(huán)境?！ 〈蛟臁皩I(yè)+企業(yè)+服務(wù)”專業(yè)教師隊伍。該專業(yè)把企業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊和學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊合二為一，打造一支既能教學(xué)生動腦、又能教學(xué)生動手的專業(yè)教學(xué)團(tuán)體，在教育教學(xué)活動中可以更好地把握高職教育特點，創(chuàng)造性地改革人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評價模式，培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)所需要的具有創(chuàng)新精神的高技能人才；同時，通過技術(shù)轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)，吸引行業(yè)企業(yè)積極參與到專業(yè)建設(shè)中來，實現(xiàn)了校企雙贏。在行業(yè)企業(yè)中形成較強(qiáng)的影響力，示范輻射與社會服務(wù)成效十分顯著。 推進(jìn)“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”教育教學(xué)改革。該專業(yè)通過將人才培養(yǎng)方案轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)技能培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)工程師技能需求之間的零距離；將職業(yè)技能的教學(xué)過程工作化、工程化、項目化，實現(xiàn)教學(xué)過程與職場工作過程之間的零距離；將教材轉(zhuǎn)換為涵蓋網(wǎng)絡(luò)技能的學(xué)生工作手冊，實現(xiàn)教材與工作項目之間的零距離；將教師轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)工程師，實現(xiàn)教師與網(wǎng)絡(luò)工程師之間的零距離；將學(xué)生轉(zhuǎn)換為企業(yè)員工，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工之間的零距離?！ ?gòu)建“專業(yè)+企業(yè)+服務(wù)”校企合作式。通過與知名企業(yè)合作、依托專業(yè)創(chuàng)辦實體公司等，該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)始終依托公司進(jìn)行，在公司工作化、工程化環(huán)境中完成職業(yè)技能學(xué)習(xí)。在實踐教學(xué)中，以網(wǎng)絡(luò)工程項目的設(shè)計、實施為基礎(chǔ)，在項目經(jīng)理（教師的角色轉(zhuǎn)換為項目經(jīng)理）指導(dǎo)下，以公司員工（學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為員工）為主導(dǎo)來完成項目的設(shè)計、實施等活動，實現(xiàn)了學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的辦學(xué)理念，同時為企業(yè)工程師提供培訓(xùn)和誰服務(wù)，較好地解決了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)實施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”教學(xué)改革面臨的“找企業(yè)難、與企業(yè)合作更難”的問題。 ?。ㄗ髡撸簭埵枯x 單位：甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院） |
